Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Sosyal Becerilerin Yordayıcıları Olarak Dijital Oyun Bağımlılığı Eğilimlerinin ve Farklı Demografik Değişkenlerin Rolü
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, cilt.23, sa.3, ss.2625-2644, 2025 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 23 Sayı: 3
- Basım Tarihi: 2025
- Doi Numarası: 10.37217/tebd.1651827
- Dergi Adı: Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.2625-2644
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Maltepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal becerileri ile dijital oyun bağımlılığı ve bazı demografik değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemektir. Türkiye genelinde 3–5 yaş aralığında yer alan 371 çocuğun annelerinden toplanan veriler, Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Sosyal Beceri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla elde edilmiştir. Analizler Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu doğrusal regresyon yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, dijital oyun bağımlılığı arttıkça çocukların sosyal beceri düzeylerinin anlamlı bir şekilde azaldığını göstermektedir. Buna karşılık kardeşe sahip olup olmama, doğum sırası (ilk, son veya ortanca çocuk olma), aile tipi (çekirdek ya da geniş) ve annenin çalışma durumu gibi demografik değişkenlerin sosyal beceriler üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunmadığı belirlenmiştir. Regresyon analizine göre model genel olarak anlamlıdır ve dijital oyun bağımlılığı sosyal becerilerdeki değişimin %26’sını açıklamaktadır. Sonuç olarak dijital oyun bağımlılığının okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal gelişimini olumsuz etkilediği görülmekte; çocukların sağlıklı sosyal beceriler geliştirebilmesi için dijital oyun süresinin sınırlandırılması ve yüz yüze sosyal etkileşim fırsatlarının artırılması önerilmektedir.