Ara-disiplin olarak vatandaşlık ve insan hakları eğitimi: ilköğretim öğrencilerinin insan haklarına ilişkin görüşleri
Eğitim ve Bilim, cilt.38, sa.169, ss.296-310, 2013 (SSCI, Scopus, TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 38 Sayı: 169
- Basım Tarihi: 2013
- Dergi Adı: Eğitim ve Bilim
- Derginin Tarandığı İndeksler: Social Sciences Citation Index (SSCI), Scopus, TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.296-310
- Maltepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmada, Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitiminin ara-disiplin olarak uygulandığı dönemde Ankaradaki 3 ilköğretim okuluna devam eden 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin insan hakları kavramlaştırmaları, dersler ve ders kitapları bağlamında insan hakları ve vatandaşlık konularını nasıl algıladıkları ve insan hakları sorunlarına ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri odak grup görüşmesi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin insan haklarıyla ilgili bazı bilgileri edindiklerini ve dünyadaki ve Türkiyedeki insan hakları sorunlarından haberdar olduklarını göstermektedir. Ancak öğrenciler sorunların çözümü konusunda umutsuzdurlar. Bu sonuçlar, insan hakları eğitiminin bireyleri güçlendirme işlevinin gerçekleşmediğini ve öğrencilerin zihninde bütünleştirilmiş bir insan hakları algısının oluşmadığını göstermektedir. Dolayısıyla ara-disiplin olarak Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi, öğrencileri insan hakları eğitiminin bireyi güçlendirme hedefine ulaştırmış görünmemektedir.
This research study aims at exploring how the 7th and 8th graders of 3 elementary schools in Ankara conceptualize the concept of human rights and how they perceive human rights and citizenship after being instructed a course titled Citizenship and Human Rights Educationas a cross-curricular subject. It also aims at evaluating their views on human rights issues and suggested solutions. The students are interviewed by using focus group methodology. The findings suggest that the students have acquired basic knowledge on human rights and been aware of human rights issues in Turkey and rest of the world. However, the students are desperate about the solution of these problems. Consequently, human rights education does not seem to serve the purpose of empowering individuals and there is no formation of a holistic perception of human rights in the students minds. Therefore, Citizenship and Human Rights Education as a cross-curricular subject, did not seem to help students reaching the goals of human rights education.