ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE ZORBALIĞI VE SALDIRGANLIĞI AÇIKLAMADA BAŞA ÇIKMA STRATEJİLERİNİN ROLÜ

Creative Commons License

Bedel A., Guler G.

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), cilt.19, sa.73, ss.105-121, 2020 (TRDizin)

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin başa çıkma stratejileri, zorbalık ve saldırganlık puanlarının cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, bu değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemek ayrıca başa çıkma stratejilerinin zorbalığı ve saldırganlık puanlarını açıklamada anlamlı bir yeri olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla, 419 ortaokul öğrencisine Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği, Zorbalık Ölçeği ve Saldırganlık Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde, bağımsız t testi, pearson momentler çarpım korelâsyonu ve regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, Başa Çıkma Stratejileri, Zorbalık ve Saldırganlık Ölçeği puan ortalamalarında erkek ve kız öğrenciler arasında anlamlı farklılığın olmadığı, Başa Çıkma Envanterinin aktif başa çıkma boyutu ile saldırganlık arasında orta düzeyde negatif, olumsuz başa çıkma boyutu ile zorba, kurban ve saldırganlık puanları arasında orta düzeyde pozitif ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca, zorba, kurban ve saldırganlık puanlarının en güçlü yordayıcısının olumsuz başa çıkma stratejisi olduğu görülmüştür. Bu bilgiler ışığında, öğrencilerin yapıcı ve işlevsel başa çıkma stratejilerini arttırmaya yönelik yapılması planlanan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde bireysel ve grup rehberliği etkinliklerine yer verilmesinin önemine vurgu yapılarak tartışılmış ve bu konuda yapılacak sonraki araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.
The aim of this study is to determine changes of coping strategies of middle school students’ bullying and aggression due to gender; to examine relation between these variables and determine whether these strategies have a meaningful role in explaining bullying and aggression scores. For this purpose, Coping Strategies Scale, Bullying Scale and Aggression Scale have been applied to 419 middle school students. Independent t-Test, the Pearson product-moment correlation coefficient and regression analysis have been used as statistical analysis. According to results of this study it has been recorded that at average of points of Coping Strategies, Bullying and Aggression Scale there is no significant difference between female and male students, there is medium negative relation between active coping dimension of Coping Strategies Scale and aggression, medium positive relation between negative coping and bullying, victim and aggression points. Also it has been seen that bully, victim and aggression points most powerful predictor is negative coping strategy. In the light of these results; it has been discussed that the importance of emphasizing the importance of providing individual and group guidance activities in the guidance and psychological counseling services planned to increase the constructive and functional coping strategies of the students and suggestions have been made for further research on this issue.