Duygusal Zekânın Liderlik Üzerine Etkisi: Okul Yöneticileri Üzerine Bir Araştırma
Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, cilt.8, sa.2, ss.359-386, 2018 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Derleme
- Cilt numarası: 8 Sayı: 2
- Basım Tarihi: 2018
- Doi Numarası: 10.23863/kalem.2019.108
- Dergi Adı: Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.359-386
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Maltepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin duygusal zekâ yeterliklerini incelemek,duygusal zekânın cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve dönüşümcü ve etkileşimci liderliği ne düzeyde yordadığını belirlemektir. Çalışmaya İzmit ili ve ilçelerinde ilköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki okullarda görev yapan 303 okul yöneticisi katılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, kadın okul yöneticilerinin özbilinç vesosyal bilinç yeterlikleri erkek okul yöneticilerine kıyasla anlamlı düzeyde yüksektir. Duygusal zekâ yeterliklerinden başarma dürtüsü ve duygusal özbilinç dönüşümcü liderliğin anlamlı bir yordayıcısıdır. Benzer şekilde; uyumluluk, başkalarını geliştirme ve çatışma yönetiminin etkileşimci liderliği anlamlı düzeyde yordadığı bulunmuştur. Çalışmanın son bölümünde bulguların kuram ve uygulamaya yöneliksonuçları tartışılmış ve araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
The purpose of this study was to find out the association between school administrators’ emotional intelligence and leadership. To this end, we investigated whether school administrators’ emotional intelligence varied according to gender and to what extent their transformational/transactional leadership was accounted for by emotional intelligence. 303 school principals and vice principals working at primary and secondary level public schools in and around İzmit participated in the study. Female vice principals and principals were found to have higher levels of self and social awareness than their male colleagues. Achievement and emotional self awareness significantly predicted transformational leadership whereas adaptability, developing others and conflict management were significant predictors of transactional leadership. Implications of findings for theory and practice were discussed and directions for future research were laid out in the end of the study.