Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Problem Çözme Becerilerinin Algılanan Anne-Baba Tutumu Ve Bilişsel Esneklik Düzeyleri Açısından İncelenmesi
Kastamonu Eğitim Dergisi, cilt.29, sa.4, ss.92-100, 2021 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 29 Sayı: 4
- Basım Tarihi: 2021
- Doi Numarası: 10.24106/kefdergi.762868
- Dergi Adı: Kastamonu Eğitim Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.92-100
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Maltepe Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal problem çözme becerileri ile algılanan anne baba tutumları ve bilişsel esneklik düzeylerinincinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, bu değişkenler arasındaki ilişkileri incelemek ve üniversite öğrencilerininsosyal problem çözme becerisinin, anne baba tutumu ve bilişsel esneklik tarafından yordanma düzeyini belirlemektir. Bu amaçla574 üniversite öğrencisine Kişisel Bilgi Formu, Sosyal Problem Çözme Envanteri- Kısa Formu (SPÇE-KF), Anne-Baba Tutum Ölçeği(ABTÖ) ve Bilişsel Esneklik Envanteri (BEE) uygulanmıştır. İstatistiksel analiz için, Bağımsız Gruplar İçin T Testi, PearsonMomentler Çarpımı Korelasyon Analizi, Çoklu Hiyerarşik Regresyon Analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre problemeolumsuz yönelimin, demokratik, koruyucu ve otoriter anne baba tutumunun cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaştığıgörülmüştür. Sosyal Problem Çözme Envanterinden alınan toplam puanlar ve yordayıcı değişkenlerden Anne-Baba TutumÖlçeği alt boyutları, Bilişsel Esneklik Envanteri alt boyutları arasında anlamlı ilişkilerin olduğu görülmüştür. Sosyal problemçözme becerisinin; demokratik anne baba tutumu, otoriter anne baba tutumu, bilişsel esneklik alt boyutları olan alternatifler ve kontrol tarafından yordandığı görülmüştür. Sosyal problem çözme envanteri toplam puanına ilişkin toplam varyansın %46’sıbağımsız değişkenler tarafından açıklanmaktadır.
The aim of this study is to determine whether social problem-solving skills and perceived parental attitudes and cognitiveflexibility levels differ according to gender, to examine the relationships between these variables and to determine the level ofpredicting the social problem-solving skill of university students by parental attitude and cognitive flexibility. For this purpose,data was obtained by applying Personal Information Form, Social Problem-solving Inventory-Short Form (SPÇE-KF), ParentalAttitude Scale (ABTÖ), Cognitive Flexibility Inventory (BEE) to 574 university students. For statistical analysis, IndependentGroups T Test, the Pearson Product-Moments Correlation Analysis, Multiple Hierarchical Regression Analysis were used.According to the results of the study, it was seen that the negative orientation to the problem, democratic, protective andauthoritarian parental attitude mean scores were significantly different by gender. Significant correlations were found betweenthe total scores from the Social Problem-solving Inventory and the predictive variables Parental Attitude Scale sub-dimensionsand the Cognitive Flexibility Inventory sub-dimensions. Democratic parental attitude, authoritarian parental attitude, cognitiveflexibility sub-dimensions which are alternatives and control are significant predictors of social problem-solving total score.Independent variables explain 46% of the total variance related to social problem-solving inventory total score.