The effect of developing world Englishes and English as a lingua Franca awareness in foreign language learner sociolinguistic identity reconstruction: A case study
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ÖZGE KURU
Danışman: ABDULLAH NEJAT TÖNGÜR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Dünya İngilizceleri ve Ortak Dil Olarak İngilizce farkındalığının, Ortak Dil Olarak İngilizce ve ilgili konulardaki tutum değişiklikleri, kişinin kendi İngilizcesine ilişkin algısal değişiklikler ve bir İngilizce kullanıcısı olarak öz kimlik temsili açısından yabancı dil öğrenen kimliğini nasıl etkilediğini araştırmaktadır. Bu nitel çalışmada, İngiliz Dili Öğretimi'nde tek dilli ve çok dilli duruşlar arasındaki farkı vurgulamak için Dünya İngilizceleri ve Ortak Dil Olarak İngilizce'nin kavramsallaştırılması kapsamlı bir literatür taramasıyla sunuldu. Bu çalışmanın katılımcıları, bu çalışmanın araştırmacısı tarafından hazırlanan ve 9 oturumdan oluşan çevrimiçi Dünya İngilizceleri ve Ortak Dil Olarak İngilizce farkındalık derslerine katıldılar. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde Göç Etütleri Enstitüsü'nde yüksek lisans öğrencisi olan aktif Ortak Dil Olarak İngilizce kullanıcılarıydı. Bu vaka çalışması için nitel veri kaynakları, katılımcılarla yapılan ön ve son görüşmeler ve çevrimiçi Dünya İngilizceleri ve Ortak Dil Olarak İngilizce farkındalık derslerinin video kayıtlarıydı. Ortaya çıkan temaları kategorize etmek için bu kaynaklardan toplanan verilere tematik analiz uygulanmıştır. Analiz, katılımcıların belirli bir ölçüde Dünya İngilizceleri ve Ortak Dil Olarak İngilizce hakkında farkındalık sahibi olmalarına rağmen, tek dilli tutumun katılımcıların kendi algılarını şekillendirdiğini ortaya koydu. Çalışmanın sonuçları, farklı İngilizce çeşitlerine maruz kaldıktan sonra katılımcılarda Ortak Dil Olarak İngilizce ilgili konularda tutum değişiklikleri, kişinin kendi İngilizcesine ilişkin algısal değişiklikler ve öz kimlik temsilinde değişiklikler olduğunu gösterdi. Sonuç olarak, katılımcılar İngiliz ve Amerikan İngilizcesi kriterlerine göre şekillenen benlik algılarını değiştirdiler ve kendilerini ana dili İngilizce olmayan kişilerle özdeşleştirerek yabancı dil olarak İngilizce kullanıcı kimliklerinin daha çok farkına vardılar, bu da kaygılarını azalttı, kendilerini çok fazla izlemeyi bir kenara bırakmalarını sağladı, aksanlarıyla barışmalarına yardımcı oldu ve daha büyük bir konuşma topluluğunun parçası gibi hissetmelerini sağladı. Bu, öğrenci kimliğinin yabancı dil olarak İngilizce kullanıcısı olarak yeniden yapılandırılması olarak değerlendirebilir.