The effect of cultural commodities on language learners: A case study of Istanbul Halic University English Preparatory School
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ZİBA SALARVAND
Danışman: AYSU ARYEL ERDEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu ampirik çalışma, üç farklı kültürel metanın (film, şarkı, hikaye kitabı) İstanbul Haliç Üniversitesi İngilizce hazırlık okulunun dil öğrenenleri üzerindeki etkinliğini araştırmaktadır. Bu amaçla ankete dayalı nicel bir araştırma yapılmıştır. Anket, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 62 İngilizce öğrencisine uygulanmıştır. Bu ankete yanıt verenler, farklı not ortalamalarına sahip başlangıç, orta ve orta-üst düzeyde olan çok kültürlü İngilizce öğrcileriler. İngilizce öğrenenler tarafından alınan ve kullanılan metaların her biri, o kültürel metalara harcadıkları saatler, İngilizce öğrenirken bunlardan yararlanma yolları, metalara erişim yolları gibi değişkenler göz önünde bulundurularak incelendi. Kültürel metaların tüketim oranını ve öğrencilerin dil becerilerini öğrenmedeki başarılarılarna biraktığı etki; ayrıca İngilizce öğretmenleri tarafından olası bir şekilde tanıtılan herhangi bir metanın tavsiye edilmesi oranını bu araştırmada incelenmeye çalışıldı. Veriler üzerinde yapılan analiz, öğrencinin nihai not ortalamaları ile kültürel metaların tüketimi arasında bir ilişki olduğunu gösterdi. İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin İngilizce dünyasında üretilen her üç kültürel metayı da yüksek oranda kullandıkları ve not ortalamalarının yüksek veya düşük olmasına bakılmaksızın, bu ilişki yoğunluğunun zayıf olduğu sonucuna varıldı. Sonuçlar, kültürel metaların kullanımının öğrencilerin İngilizce öğreniminin gelişiminde (düşük ve yüksek not ortalamalarıyla) etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, her iki öğrenci grubunun da (ortalamaları düşük ve ortalamaları yüksek öğrenciler) kültürel metaların kullanmaya yönelik olumlu tutumunu gösterdi. Sonuçlar, İngilizce öğrenenler arasındaki zeka, kişilik, yetenek, akademik başarı, ekonomik durum, aile ve eğitim geçmişi gibi bireysel farklılıklar gibi diğer faktörlerin, öğrenenlerin başarılı ve başarısız olmalarına olası etkisi ile açıklanabilir.