The role of affective factors on the development of reading skills: Extra-curricular activities during distance education
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ZEHRA ÖZDEMİR
Danışman: ABDULLAH NEJAT TÖNGÜR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma uzaktan eğitim süreci boyunca üniversite İngilizce hazırlık sınıflarında kısa hikayelerin müfredat dışı okuma materyali olarak kullanılması sonucu öğrencilerin okuma becerilerinde kaydedilen ilerleme ve gelişmeye etkilerini ve öğrencilerin bu süreçte okuma becerilerine yönelik hissettikleri duygusal faktörlerin rolünü araştırmaktadır. Bu karma çalışmada gerekli veriler bu araştırma için hazırlanan bir adet ön test, bir adet son test ve öğrencilerin görüşlerini bildirdiği bir adet anket aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar testlere ve ankete Blackboard çevrimiçi öğrenme ve öğretme platformu üzerinden erişim sağlamıştır. Her ikisi de on üç İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisinden oluşan bir adet kontrol grubu ve bir adet deney grubu, çalışmaya destek olmak için gönüllü katılım sağlamıştır. Ön test, son test ve anket her iki gruba da uygulanmış fakat sekiz adet müfredat dışı kısa hikaye ve bu hikayelere bağlı olan okuma aktiviteleri sadece deney grubuna verilmiştir. Veriler excel kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre müfredat dışı kısa hikayeleri okuyan ve okuma aktivitelerini tamamlayan deney grubu hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce okuma becerilerinin geliştiği, dil yeterliğinin arttığı, bakış açılarının ve okumaya bağlı olarak hissettikleri olumsuz duyguların değiştiği, bunların yanı sıra verilen anket aracılığıyla öğrencilerin yabancı dil okuma becerilerine yönelik bakış açılarında ve endişe, kaygı, motivasyon, merak gibi okuma becerilerini etkileyen duygusal faktörlerde olumlu değişimlerin gözlendiği sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak, okuma süreci hem bilişsel hem de duygusal olarak talepkardır. Uzaktan eğitim süreci boyunca öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek ve zenginleştirmek için müfredat dışı kısa hikayeler alternatif ders materyali olarak kullanılabilir. Ayrıca, bu müfredat dışı kısa hikayeler, öğrencilerin yabancı dil öğrenme sürecini etkileyen duygusal faktörlere karşı bakış açısını olumlu yönde değiştirmiştir.