Okul öncesi eğitimdeki sistemler ve 3-6 yaş arasındaki çocukların tasarım ile ilişkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, MİMARLIK ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2017

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: DİDEM YILDIZLI

Danışman: ÖZGÜR ÖZKAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Okul öncesi eğitimdeki sistemlerin dünyada ve Türkiye'deki tarihsel gelişimine bakıldığında Yuva, Anaokulu Fransızca "creche" (beşik), Almanca "Kindergarten" (çocuk bahçesi), Avrupa'da ilköğrenim öncesi çocukların bakımı ve eğitimini üstlenen kurumlar olarak çağdaş biçimleriyle 19. yüzyılda ortaya çıktılar. Çağdaş eğitim düşüncesinin temellerinin 16. yüzyılda ortaya çıktığı ve 20. yüzyıla kadar sistemli bir şekilde gelişerek devam ettiği söylenebilir. Avrupa'da 16. yüzyıl; sosyal, dini ve ekonomik değişmelerin, kısmen rönesans, kısmen de reform nedeniyle meydana çıktığı bir dönemdir. Bu çalışmada, öncelikle dünyada uygulanmış ve uygulanmakta olan okul öncesi eğitim sistemlerinden Reggio Emilla yaklaşımı, çoklu zeka kullanımı, "High soope" yaklaşımı, Woldof yaklaşımı,Maria Montessori yaklaşımları incelenerek ve bunlardan seçilen Montessori sistemi hakkında detaylı araştırmalar yapılmıştır. Montessori uygulamasının anaokulları üzerindeki tasarıma etkisi, kullanıcının fiziksel özellikleriyle irdelenmiştir. Bu sistemin mimaritasarım üzerindeki etkileri incelenmiş olup, daha sonra da ülkemizde bu sistemi uygulayan okul öncesi eğitim kurumlarından bazıları üzerinde detaylı inceleme yapılarak değerlendirmesi yapılmıştır.