0-6 yaş döneminde kaynaştırma eğitimi alan çocukların ebeveynlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: GAMZE GÖKALP

Danışman: EMİNE SEMA BATU

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada okul öncesi kademesinde çocukları bulunan velilerin kaynaştırma/bütünleştirme eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma 2022-2023 öğretim yılı içerisinde Kocaeli ili Çayırova ilçesinde, Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde eğitim gören 10 çocuğun velisi ile yürütülmüştür. Verilerin toplanması sürecinde araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve görüşme soruları kullanılmıştır. Verilerin yorumlanması ve analiz edilmesi sürecinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, katılımcı velilerin kaynaştırma/bütünleştirme eğitiminin ne olduğunu, kendileri için ne ifade ettiğini belli bir noktada bildikleri ve velilerin çoğunluğunun kaynaştırma/bütünleştirme eğitimi sürecine dahil oldukları veya olmak istedikleri sonucuna varılmıştır. Dahil olma sürecinde velilerin bazıları okuma-yazma bilmese de evde okuma yazma bilen diğer kişilerin de desteğiyle okulda başlayan ve devam eden etkinliklerin evlerde de devam ettiğini söylemişlerdir. Etkinliklere kendilerini dahil edebilmek için öğretmenlerle iletişim içerisinde olmak isteyen velilerin beklentilerini öğretmenlerin karşılayabildikleri ve hangi noktada olduklarını evlerde çocukları ile hangi etkinlikleri yapabileceklerini ailelere bildirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yalnızca veliler ile değil diğer öğretmenler ile de iş birliği içerisinde oldukları, birbirlerine dönütler verdikleri ve bu dönütlerin çoğunluğunun dil konuşma alanında olduğu sonucuna varılmıştır. Velilerin vermiş oldukları önerilerde ise öğretmenlerden, okul yönetiminden ve Millî Eğitim Bakanlığı'ndan isteklerinin genel bir tanım ile özel eğitim konusunda bilgilendirme ve desteğin artması ile ilgili olduğu sonucuna varılmıştır.