AI assisted teaching: Practices and perspectives of instructors on using AI tools in ELT
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ALPASLAN ÇİFTÇİ
Danışman: AYSU ARYEL ERDEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinde görev yapan İngilizce öğretim görevlilerinin yapay zeka (YZ) araçlarının İngilizce öğretimine katılmasına ilişkin algılarını ve uygulamalarını incelemektedir. Araştırmacı bu çalışmada nitel bir yaklaşım benimseyerek anket, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve kompozisyonlar aracılığıyla veri toplamıştır. Bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık bölümünde görev alan toplam 98 İngilizce öğretim görevlisinin katıldığı çalışmada veriler sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılarak tematik olarak çözümlenmiştir. Çalışmanın amacı öğretim görevlilerinin YZ araçlarını kullanırken algıladıkları yararları ve zorlukları bulmak, ayrıca bu araçları farklı yeterlilik düzeylerine ve dil becerilerine uyarlama stratejilerini incelemektir. Bulgular İngilizce öğretim görevlilerinin YZ araçlarını derslerinde çeşitli amaçlarla kullandıklarını ve genellikle YZ'nın İngilizce öğretimine katılımına yönelik olumlu algılara sahip olduklarını ortaya koymuştur. Araştırma YZ araçlarının gelişmiş öğrenme deneyimleri, kişiselleştirilmiş öğretim, artırılmış öğretim verimliliği ve artan öğrenci katılımı gibi temel yararlarını tanımlamıştır. Bununla birlikte teknik sorunlar, etik kaygılar, YZ'ye olası bağımlılık ve öğretimde insan unsurlarını sürdürme ihtiyacı gibi zorluklar da tespit edilmiştir. Eğitmenlerin YZ araçlarını farklı yeterlilik seviyelerine uyarlamak için, başlangıç seviyesindeki öğrencilere yönelik temel kelime alıştırmasından ileri düzey öğrenciler için karmaşık yazma görevlerine kadar çeşitli stratejiler kullandıkları bulunmuştur. Sonuç olarak, bu çalışma İngilizce öğretim görevlilerinin öğrencilerin öğrenmelerini desteklemek için YZ araçlarını kullanmaya yönelik olumlu algılara sahip olduklarını, ancak öğretimde insan öğesini korurken YZ'nin güçlü yönlerinden yararlanan dengeli bir yaklaşımın önemini vurguladıklarını ortaya koymuştur. Elde edilen bulgular dil eğitiminde YZ bütünleşmesine ilişkin İngilizce öğretimi öğretim bilimi, mesleki gelişim ve kurumsal politikalar için önemli çıkarımlar sunmaktadır.