Enhancing writing skills in foreign language teaching through brain-based learning techniques

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, YABANCI DİLLER ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: SABİNA GUSSEİNOV

Danışman: HAKAN DİLMAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma, beyin temelli öğrenme tekniklerinin yabancı dil olarak İngilizce (EFL) yazma becerilerinin gelişimine etkisini incelemek maksadıyla Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulunda yapılmıştır. Araştırmacının yazma derslerine katılan öğrenciler deney ve kontrol grubu olarak değerlendirilmiştir. Çalışma sürecinde deney grubunda yer alan öğrencilerin sol ve sağ beyin yarım kürelerini aktive etmeye yönelik çeşitli etkinlikler yaptırılmış ve bu etkinliklerin öğrencilerin yazma becerilerindeki ilerlemeye katkısı değerlendirilmiştir. Araştırma, öğrencilerin yazma derslerine dair tutumları, fikir üretme süreçlerinde onları motive eden faktörleri ve bu sürecin başka hangi becerilerin gelişimine katkıda bulunduğunun da belirlenmesine katkıda bulunmuştur. Veri toplanması sürecinde; Deney grubuna uygulanan 10 haftalık beyin temelli eğitim programı öncesi ve sonrası elde edilen veriler karşılaştırılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrencilerin yazılı paragraflarının analizi yoluyla nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Toplanan veriler, tematik analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, beyin temelli öğretim stratejilerinin, EFL öğrencilerinin yazma becerileri üzerinde önemli ve olumlu bir etki yarattığı belirlenmiştir. Ayrıca, beyin temelli öğrenme tekniklerine dayalı eğitim alan öğrencilerin kelime dağarcığı, dil bilgisi, bilişsel kapasiteleri, eleştirel düşünme ve analitik becerilerinde gelişmeler kaydettikleri de saptanmıştır. Görüşme bulguları, öğrencilerin yazma derslerine ve araştırmacının uyguladığı öğretim tekniklerine yönelik olumlu görüşler sergilediklerini ortaya koymaktadır. Bu olumlu görüşler, öğrencilerin yazma becerilerine dair motivasyonlarının artmasına ve daha iyimser bir tutum geliştirmelerine katkı da sağlamıştır.