Okul terkinini önlenmesi için öğretmenlerin aktif katılımıyla gerçekleştirilen psikolojik dayanıklılık programının niteliksel yöntemle değerlendirilmesi: SOYAÇ örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, PSİKOLOJİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MÜNİRE KARDAŞ
Danışman: HAVVA ÖZDEN BADEMCİ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Travma bilgisine dayalı kapsayıcı eğitim sistemi, öğrenenlerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına yanıt vererek okul ikliminin güçlenmesini sağlayan bir yaklaşımdır. Öğrencilerin sosyal duygusal ihtiyaçlarını odağına alan travma bilgisine dayalı eğitim uygulamaları çocuğun; bilişsel, duygusal, sosyal gelişiminin yanı sıra akranlar arası ilişkiler üzerine durmaktadır. RESCUR Uygulamaları (Psikolojik Dayanıklılık Müfredatı) öğrencilerin psikolojik dayanıklılık kazanmaları, zorlu yaşam koşullarına karşı sağlıklı baş etme becerileri geliştirmeleri ve okul iklimini iyileştirme amacı ile oluşturulmuş bir programdır. Program, öğrencilere olumlu bakış açısı kazandırma, zorlukları fırsata çevirme, etkili iletişim becerilerini geliştirme ve psikolojik dayanıklılık becerilerini kazandırma amacıyla öğretmen tarafından uygulanan çeşitli aktiviteleri içerir. RESCUR Uygulamaları, Sokakta Yaşayan ve Çalışan Çocuklar için Uygulama ve Araştırma Merkezi (SOYAÇ) tarafından Roman çocukların ağırlıkta ve okul devamsızlığının yüksek olduğu bir okulda travma bilgisine dayalı okul temelli toplum çalışması kapsamında hayata geçirilmiştir. RESCUR Uygulamaları sırasında sınıf öğretmenleri SOYAÇ ekibi tarafından desteklenmişlerdir. SOYAÇ proje ekibi sınıf psikologları, psikoloji, sosyal hizmet, çocuk gelişimi, hemşirelik bölümlerinin öğretim elemanları ve öğrencilerinden oluşmaktadır. Psikolojik Dayanıklılık Programı, okul terki riski olan öğrencilerin eğitim hakkının korunmasını, yaşadıkları dezavantajlara karşı psikolojik dayanıklılıklarının artırılmasını, sosyal ve duygusal beceriler kazanmalarını ve öğretmenlerin güçlendirilmesini hedeflemektedir. Araştırma, RESCUR Uygulamasını gerçekleştiren 11 sınıf öğretmeninin uygulamaya yönelik değerlendirmelerini keşfetme amacı taşımaktadır. Öğretmenler ile derinlemesine görüşme gerçekleştirilerek, elde edilen veriler tematik ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz yöntemleri ile analiz edilmiş 4 ana temaya ve ana temalara ait bazı alt temalara ulaşılmıştır. Öğretmenler öğrencilerinin empati, duygu düzenleme becerilerinin ve özgüvenlerinin arttığını, okul içinde şiddet davranışlarının azaldığını, özellikle de SOYAÇ ekibinin desteği ile öğrencileri ile ilişkilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Araştırmanın sonuçları, okul terki riski olan öğrencilerin yaşadıkları sorunların giderilmesi, eğitim hakkının korunması ve sosyal içerilmesi için öğretmen ve öğrencilerin ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran travma bilgisine dayalı okul temelli çalışmaların önemini ortaya koymaktadır. Çocuğun yüksek yararı için Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, üniversiteler, kaymakamlıklar, belediyeler, sivil toplum kuruluşlarının iş birliği içinde çalışması önerilmektedir. Anahtar sözcükler: RESCUR, travma bilgisine dayalı eğitim uygulamaları, okul terki, sosyal duygusal öğrenme, SOYAÇ Modeli