Okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere olan farkındalıklarının arttırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÇİSEM ÇİFTÇİ
Danışman: ZEKİYE ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Okul öncesi dönemde çocukların her türlü gelişimlerini destekleyen okul öncesi öğretmenlerinin, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencileri erkenden tespit edebilmeleri için, bu çocuklar hakkında bilgi sahibi olmaları gerekmektedir. Yapılan bilimsel çalışmalar incelendiğinde, çalışmaların çoğu okul öncesindeki öğretmenlerin, üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere karşı bilgilerinin arttırılması gerektiğini göstermektedir. Okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere karşı bilgilerini ölçmekte olan bir sürü bilimsel çalışma vardır, ancak okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere karşı farkındalıklarının(bilgilerinin) artmasını sağlayan çalışma sayısı azdır. Bu nedenle, yapılan bu araştırma ile okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere olan farkındalıklarının arttırılması amaçlanmış ve bu durum da çalışmanın özgün değerinin yükselmesine destek olmuştur. Araştırmada ilk önce okul öncesi öğretmenlerinin, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere olan bilgilerinin belirlenmesi ve sonrasında araştırmacı tarafından, öğretmenlere uzaktan online olarak verilen eğitim ile, okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere karşı bilgilerinin (farkındalıklarının) arttırılması amaçlanmıştır. Bunun için araştırmada ''Demografik Bilgi Formu'' ve ''Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Bilgi Testi'' (ÜYİBTE) ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Tuzla ilçesine bağlı resmi ve özel okul öncesi kurumlarında görev yapmakta olan, gönüllü 30 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Betimsel tarama olan bu araştırmanın modeli ise deney öncesi deneysel modeldir. Verilerin analizinde demografik değişkenlere göre öğretmenlerin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere karşı, eğitim almadan önceki bilgileri ile, eğitim aldıktan sonraki bilgileri ''Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Bilgi Testi'' sorularına verdikleri cevaplara bakılarak, istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için SPSS23 programı kullanılarak hesaplanmıştır. Okul öncesi öğretmenlerine, araştırmacı tarafından verilen eğitim ise 18.01.2024-28.01.2024 arasındaki tarihlerde, öğretmenlerin uygun olduğu günlerde ve günde 2'şer saat olmak üzere toplamda 9 derste verilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin ön test sonuçlarına göre, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere karşı bilgilerinin yetersiz olduğu ama aldıkları eğitim sonrasındaki son test sonuçlarına göre, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere karşı bilgilerinin (farkındalıklarının) yapılan istatistiksel değerlendirmelere göre p=0,000 şeklinde arttığı belirlenmiştir.