Vygotsky ve Pıaget'de düşünme/düşünce-dil ilişkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, PSİKOLOJİ, İNSAN BİLİMLERİ VE FELSEFE ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2006

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SERHAT TUNA

Danışman: BETÜL ÇOTUKSÖKEN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Dil ve düsünme arasindaki iliski kuramsal açidan da deneysel açidan da çaglar boyunca ilgi çekmistir, çekmeye de devam etmektedir. Dilbilimciler, felsefeciler, ruhbilimciler bu konuda birçok görüs ortaya koymuslar, ancak ortak bir noktada henüz anlasamamislardir. Bu arastirmada disiplinlerarasi bakis açisina önem verilmis ve bu noktada psikolojinin iki önemli ismi Vygotsky ile Piaget ele alinmistir. Vygotsky ve Piaget, özellikle bilissel teori konusunda çalisan; dil-bilis arasindaki iliskiyi ortaya koyma çabasinda olan psikologlardir. Bu iki psikologun karsilastirmasini yapmadan önce, yöntemsel düsünce olarak iki bin bes yüz yil öncesine giden felsefe tarihi içinde özellikle düsünme-dil baglantisini irdeleyen düsünürler kisaca incelenmistir. Böylelikle dilin gerek insan gerek toplumlarin gelisimi üzerinde oynadigi rolün önemi belirtilmeye çalisilmistir. Çalisma boyunca Vygotsky ve Piaget'nin görüsleri ayri ayri degerlendirilmis ve bunu yaparken de birinin digerinden daha iyi düsündügünü kanitlamak yerine her ikisinin de düsünme ve dil arasindaki kuramsal boyuttaki farkliliklarinin ortaya konmasi hedeflenmistir. Çalismada da görülecegi gibi, hem Piaget hem de Vygotsky'e göre dil ve düsünme arasinda çok yakin bir baglanti söz konusudur.