Öğretmenlerin öz değerlendirme çalışmalarına ilişkin algıları: Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLEM DAL TATLI
Danışman: ERDAL YAŞLICA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyen ve bir düzen çerçevesinde yeterliliklerini kontrol edip, dönüt verebilen bir yapıya dahil olmaları gerekmektedir. Bu yapı, dolaylı yoldan öğrencilerin kazanımlarını arttırarak öğrenme ortamlarını çeşitlendirebilecekleri öğretmen öz değerlendirmesidir. Bu araştırmanın amacı İstanbul ili Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde çalışan öğretmenlerin öz değerlendirme çalışmalarına ilişkin algılarını incelemektir. Böylece araştırma, öğretmen öz değerlendirmesinin Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerindeki öğretmen algılarının önemine vurgu yaparak araştırmacılara, eğitimcilere ve eğitim yöneticilerine daha önce araştırılmamış olması sebebiyle literatürdeki açığı da kapatarak yol gösterici nitelikte olacaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Nitel yöntemlerden bireysel görüşme tekniği, nicel yöntemde ise tanımlayıcı istatistiklere başvurularak inceleme yapılmıştır. Araştırmaya katılacak öğretmenleri belirlemek için Öğretmen Ön Görüşme Formu uygulanmıştır. Araştırma grubunu İstanbul ili Üsküdar ilçesindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde görev yapan 12 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, görüşmeler yüz yüze ve Araştırma Soruları aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Görüşmeden hemen önce katılımcılara öz değerlendirme süreçlerini hatırlatmak adına Öz Değerlendirme Örnek Belgeleri gösterilmiştir. Görüşmeler Nvivo 10 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular öğretmenlerin; öz değerlendirmeyi faydalı buldukları, alanlarıyla ilgili eylem planı ve kanıt örnekleri içeren kılavuz istedikleri, kanıt hazırlamanın daha esnek ve daha az evrağa dayalı olmasını, Öz Değerlendirme Portal'ındaki soruların alanlarıyla ilgili ve dönüt dilinin daha anlaşılır olması gerektiğini, zümrenin eşit sorumluluk alması gerektiğini, faaliyetlerin derse ve öğrencilere olumlu yansıdığını, öz değerlendirmenin mesleki ve kişisel gelişimlerine katkı sağladığını düşündükleri görülmektedir. Öğretmenlere uygulanacak bir anketle öz değerlendirme faaliyetlerinde değişiklikler yapılması, her alana özgü örneklerinin bulunduğu kılavuzların oluşturulması ve Web 2.0 araçlarının kanıtlarda kullanılabilmesi önerilmektedir.