Prof. Dr. ZEKİYE ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL

2010 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2002 - 2008 Prof. Dr.

1996 - 2008 Prof. Dr.

1989 - 1996 Doç. Dr.

1982 - 1989 Yrd. Doç. Dr.

1979 - 1982 Araştırma Görevlisi

2025 - Devam Ediyor Fakülte Kurulu Üyesi

2025 - Devam Ediyor Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi

2010 - Devam Ediyor Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2010 - 2022 Bölüm Başkanı

2002 - 2008 Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2002 - 2008 Bölüm Başkanı

1999 - 2005 Dekan Yardımcısı

1999 - 2002 Bölüm Başkan Yardımcısı

1993 - 1993 Gözlem

Özel Eğitim Kurumlarında Gözlem

Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi

Yaratıcı Düşünme Eğitimi

ÖY'de Erken Çocukluk Döneminde Tanılama ve Eğitim

Topluma Hizmet Uygulamaları

ÖYP 470 01 ÖY'de Program Geliştirme

ÖZÖY 104 01 Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi

ÖZÖP 210 01 Özel Eğitim Kurumlarında Gözlem

ÖY’de Toplumsal Eğitim

ÖYP 475 01 ÖY'de Duyuşsal Eğitim

ÖYP 476 01 ÖY'de Öğrenme Problemleri ve Eğitimi

ÖYP 477 01 ÖY'de Erken Çocukluk Döneminde Tanılama ve Eğitim

ÖZÖY 206 01 Özel Eğitim Kurumlarında Gözlem

ÖYP 485 01 ÖY'de Toplumsal Eğitim

EĞTY 423 01 Eğitimde Program Geliştirme

ÖZÖP 210 02 Özel Eğitim Kurumlarında Gözlem

EĞTP 481 01 Eleştirel ve Analitik Düşünme

ÖYP 473 01 Yaratıcı Düşünme Eğitimi

Yaratıcı Düşünme Eğitimi

ÖY’de Erken Çocukluk DönemindeTanılama ve Eğitim

Özel Yetenekli Bireylerin Eğitimi

ÖY’de Program Geliştirme

ÖY'de duyuşsal eğitim

Öğretmenlik Uygulaması I

Üstün Zeka ve Yeteneklilere Duyuşsal Eğitim

Yaratıcı Düşünme Eğitimi G2

Yaratıcı Düşünme Eğitimi G1

ÖY’de Öğrenme Problemleri ve Eğitimi

Üstün Zekalı ve Yeteneklilerde Sosyal Beceri Eğitimi

Sınıfta davranış değiştirme

Okul deneyimi

Öğretmenlik uygulaması II

Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek

ÖY’de erken çocukluk döneminde tanılama

Üstün Zekalı ve Yeteneklilere Sosyal Beceri Eğitimi

ÖY’de Öğrenme Problemleri ve Eğitimleri

Eğitimde Eleştirel Düşünme

Üstün Zekalı ve Yeteneklilere Duyuşsal Eğitim

Normal Sınıflarda Üstün Zekalı ve Yeteneklilerin Eğitimi

ÖY’de Duyuşsal Eğitim

Eleştirel Düşünme Eğitimi

ÜSTÜN ZEKÂLILARDA DUYUŞSAL EĞİTİM

Öğretim İlke ve Yöntemleri

Üstün Zekâlılar ve Yetenekliler icin Eğitim Programtırılmasıının Farklılaş

ÜSTÜNLERDE SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ

NORMAL SINIFLARDA ÜSTÜN ZEKÂLILARIN EĞİTİMİ

YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ

ELEŞTİREL DÜŞÜNCE BECERİ-LERİ VE GELİŞTİRİL.

Okul öncesi öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere olan farkındalıklarının arttırılması

Normal ve üstün zekâlı öğrencilerin liderliğe bakış açılarının incelenmesi

Üstün zekalı ve yetenekli bireylerin hafıza performansına EEG-biofeedback yönteminin etkisi

Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere uygulanan farklılaştırılmış Türkçe öğretim uygulamalarının etkililiğinin sınanması

Bilinçli hipnoz ile sınav kaygısı programının üstün zekâlı öğrencilerin sınav kaygılarını azaltmadaki etkilerinin karşılaştırılması

Farklılaştırılmış matematik öğretiminin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerde erişiye, yaratıcılığa, tutuma ve akademik benliğe etkisi

Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere yönelik farklılaştırılmış matematik öğretiminin erişi, tutum ve yaratıcılığa etkisi

İlköğretim 5. sınıf üstün yetenekli öğrenciler için farklılaştırılmış geometri öğretiminin yaratıcı düşünme, uzamsal yetenek düzeyi ve erişiye etkisi

Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerde farklılaştırılmış geometri öğretiminin yaratıcılığa, uzamsal yeteneğe ve başarıya etkisi

Üstün zekâlı öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ile mükemmeliyetçilik özellikleri arasındaki ilişki

Üstün zekalı çocuklarda duygusal zekayı geliştirmeye dönük program geliştirme çalışması

Bilişsel Değerlendirme Sistemi'nin (CAS) 12 yas grubu için geçerlik, güvenirlik ve ön norm çalısması ile üstün zekâlı ve yetenekli çocukların normal yasıtlarıyla karşılaştırılması

Raven'in ilerleyen Matrisler Plus Testi'nin 6,5-8 yaş çocukları üzerinde geçerlik, güvenirlik, ön norm çalışmaları ve motivasyon stilleri tespiti ile ilişkisinin incelenmesi

“Raven SPM Testi ve Roets Liderlik Değerlendirme Ölçeğinin 10-11 Yaş Geçerlik, Güvenirlik, Ön-Norm Çalışmalarına Göre Üstün Zekâlı Olan ve Olmayan Öğrencilerin Liderlik Özelliklerinin Karşılaştırılması”,

Kaufman kısa zeka testi (Kaufman Brief Intelligence Test ? K-BIT) 9-10 yaş çocukları üzerinde geçerlik,güvenirlik ve ön norm çalışmaları

Bilişsel değerlendirme sistemi'nin (CAS) 9 yas grubu için ön norm çalışması ve üstün zekâlı ve yeteneklilerin bilişsel değerlendirilmesi

Bilişsel Değerlendirme Sistemi'nin (CAS) 8 yaş grubu için ön norm çalışması ve üstün zekalı öğrencilerin bilişsel değerlendirilmesi

Zihinsel güçleri ve yeterlilikleri gözlem yoluyla keşfetme testinin uzamsal-analitik boyutunun a-2 ve 3-5 formlarının geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları

Bilişsel değerlendirme sistemi (cognitive assessment system-CAS) beş yaş çocukları üzerinde geçerlik, güvenirlik bir norm çalışması

Üstün yeteneklilerin belirlenmesinde yardımcı yeni bir yaklaşım: Dabrowski`nin aşırı duyarlılık alanları

Mesleki Rehberlik hizmeti veren kurumların durum saptaması, İstanbul Üniversitesi

SOI-LA Testi P Formu’nun Güvenirlik, Geçerlik ve Ön Norm Çalışması”, İstanbul Üniversitesi