Prof. Dr. BETÜL ÇOTUKSÖKEN

2000 - Devam Ediyor Prof. Dr.

1996 - 2000 Prof. Dr.

1989 - 1996 Doç. Dr.

1987 - 1989 Yrd. Doç. Dr.

1982 - 1987 Araştırma Görevlisi

2025 - Devam Ediyor Eğitim Komisyonu

2025 - Devam Ediyor Mevzuat Komisyonu

2025 - Devam Ediyor Tanıtım ve Kültürel Etkinlikler Komisyonu

2024 - 2025 Senato Üyesi

2024 - 2025 Üniversite Yönetim Kurulu Üyesi

2024 - 2025 Dekan

2016 - 2022 Engelli Birim Sorumlusu

2014 - 2022 Eğitim ve Öğretim Komisyon Üyeliği

2014 - 2022 Rektör Yardımcısı

2013 - 2016 Dekan

2011 - 2016 Bölüm Başkanı

2007 - 2010 Enstitü Müdürü

2004 - 2010 Bölüm Başkanı

2004 - 2010 Bölüm Başkanı

2009 - 2009 Rektör Yardımcısı

2009 - 2009 Uhde

2005 - 2009 Dekan

2004 - 2006 Rektör Yardımcısı

2001 - 2005 Dekan Yardımcısı

1996 - 2000 Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2022 - Devam Ediyor Üye

2021 - Devam Ediyor Üye

2009 - Devam Ediyor Danışman

2000 - Devam Ediyor ÖĞRETİM ÜYESİ

1985 - Devam Ediyor Başkan Yardımcısı

1978 - Devam Ediyor KÜTÜPHANECİ

1982 - 2000 ÖĞRETİM ÜYESİ

1972 - 1978 ÖĞRETMEN

Araştırma Yöntemleri

FEL 110 01 Varlık Felsefesi

FEL 209 01 Ortaçağ ve Rönesansta Felsefe

FEL 101 01 Felsefeye Giriş

MİMR 424 01 Meslek Etiği ve Uygulaması

Eğitim ve İnsan Hakları

İnsan Haklarının Antropolojik Temelleri

Felsefeye Giriş

Etik

İletişim Etiği

Felsefi Danışmanlığın Antropolojik Temelleri

Varlık Felsefesi

Ortaçağ ve Rönesansta Felsefe

Dil Felsefesi

Ortaçağda Felsefe

Rönesansta Felsefe

Türkiye'de Felsefe

Seminer

İHA 559 01 Araştırma Yöntemleri

İHA 505 01 İnsan Haklarının Antropolojik Temelleri

FEL 552 01 Felsefi Danışmanlığın Antropolojik Temelleri

FEL 559 01 Araştırma Yöntemleri

Mezuniyet Projesi

İnsan Haklarının Antrpolojik Temelleri

MODERNİZM-POSTMODERNİZM TARTIŞMALARI

Yaşama Felsefesi

Felsefi Danışmanlığın İlke ve Yöntemleri

Felsefede Araştırmanın Özelliği

Felsefede Araştırma Yapmanın Özelliği

Felsefi Danışmanlığa Giriş

Uluslararası belgeler ışığında nitelikli ve kapsayıcı bir eğitimin insan hakları açısından gerekli ve yeterli koşulları

Felsefi danışmanlık açısından Nermi Uygur'un felsefi söylemi

Pierre Hadot felsefesi ışığında felsefi danışmanlık

Tarihsel Öznenin Sorumluluğu

Sosyal medyada kişisel verilerin korunması sorunu

FELSEFİ DANIŞMANLIK AÇISINDAN PLATON VE RAN LAHAV

Kaygı kavramı açısından Nermi Uygur'un Bunalımdan Yaşama Kültürü denemesinin incelenmesi

Felsefi danışmanlığın kişinin kendine yerleşmesine katkısı

Özel gereksinimli bireylerde yaşam boyu eğitimin insan hakları açısından değerlendirilmesi

Eskiçağda ve Foucault'da varoluş estetiği açısından kendilik pratikleri

Antropontolojinin ışığında Jean Baudrillard'ın tüketim toplumu insanı ve dünyası

Bir dünya sorunu olarak yoksulluğun etik ve insansal boyutu

Çalışanların iş sağlığı ve iş güvenliğine yönelik etik algı düzeyleri

Hannah Arendt'te sorumluluk, düşünme ve yargılamanın anlamı

Monadoloji ve fenomenoloji çerçevesinde yeni bir seçenek olarak "sözcükbilim"in olanağı

Kent yaşamında barınma hakkı

Martha Craven Nussbaum'un eğitim anlayışı

Sivil itaatsizlik ve üç antigone

İnsansal dünyada yabancılaştırıcı akıl ve etik akıl

Avrupa Birliği'nin değişen göç politikalarının sığınma hakkı kapsamında değerlendirilmesi

İnsan felsefesi ve insan hakları bakımından İslam karşıtlığı

Antropontolojik açıdan eğitim kavramı ve eğitimde etik sorunsalı

Felsefi danışmanlık ve Nermi Uygur'un felsefi söylemi

Hannah Arendt'te dünya kavramı ve Amor Mundi

Camus'nün başkaldıran insan'ı ve sivil itaatsizlik ilişkisi

Felsefe açısından "başka-ben" sorunu ve yitirimi olanlar için yapılan sosyal politikalar

Takiyettin Meşgüşoğlu'da insanı ve eylemlerini anlama sorunu

İlköğretim okullarında rastlanan şiddet olaylarına karşı alınan önlemler ve insan hakları

Nermi Uygur'un eğitim felsefesi

Hannah Arendt'te ?radikal kötülük? problemi

Orhan Pamuk'un Benim Adım Kırmızı adlı eserinde yer alan "Ben" kavramına hermeneutik bir yaklaşım

Felsefi antropoloji açısından çevre sorunları

Yapılandırmacı paradigma bağlamında öğretmenin rolünün incelenmesi

Devlet ilköğretim okullarında görev yapmakta olan öğretmenlerin insan haklarına ilişkin tutumlarının çok boyutlu incelenmesi: İstanbul ili Anadolu yakası örneği

Universitas kavramının Kant felsefesindeki yeri ve üniversite kurumu ile ilişkisi

Söz edimleri kuramı bağlamında dil-etik ilişkisi

Farabi'de akıl kavramı

Eğitimde yapılandırmacılık yaklaşımı ve eleştirel bir bakış

Takiyettin Mengüşoğlu'nun eğitim anlayışı

Felsefi antropoloji ve insan hakları kavramları bağlamında başka insan

Polislik mesleğinin ve polis meslek yüksekokullarında verilen insan hakları eğitiminin irdelenmesi

Kamusal alan ve sınırları

Immanuel Kant ve Wilhelm Dilthey'da akıl kavramı

Göç olgusu bağlamında mülteciler,sığınmacılar ve insan hakları

Basın etiği

Vygotsky ve Pıaget'de düşünme/düşünce-dil ilişkisi

Kültürel psikolojinin felsefi temelleri

Habermas’ta Kamu Kavramı

ErnstCassirer’in Aydınlanma Felsefesi

Küreselleşme ve İnsan Hakları

Çağımızın Bir Tanığı Olarak Albert Camus ve Albert Camus’nün İnsan Anlayışı

Terör ve Küreselleşme

Tarihsel Bir Perspektifte Sosyal Bilimlerde Disiplinlerarası Yaklaşımın Önemi

Jean-Paul Sartre’da Yabancılaşma Fenomeni

Kavramsal ve tarihsel açıdan adalet

Nietzsche'nin özne ve birey kavramları bağlamında modernliği eleştirisi

Devlet ve utopia da eğitim

Yirminci yüzyıl Fransız düşüncesinde aynılık ve ayrılık kavramları açısından bilim felsefesi

Thomas Aquinas'ta bilgi ve bilme süreçleri: Düşünülür türün tikel fiziksel nesne ve akıl arasındaki konumu ve bilme sürecindeki aşamalarını ele alma denemesi

Takiyettin Mengüşoğlu'nun insan anlayışı

Hume'da nedensellik ve inanç sorunu bağlamında bilme fenomeni

Thomas Kuhn'un bilim anlayışı ve paradigma kavramı

Bilinç kavramı üzerine bir deneme

Yapısalcı dilbilim açısından kuram-dil bağlamı

Thomas Aquinas'ın ruh anlayışı